外语教研室 范文婧

      成考英语在我校预科学习中是教学周期最长的学科之一，在教学过程中只有运用充分且恰当的教学方法才能让学生学有所得，扎实基础，在成考中取得好成绩。
      一、以单独知识点为基本点，夯实学生基础，为成考及面试做准备。
      1、英语知识点是帮助学生梳理成考知识点的重要内容，通过诙谐，幽默的方式让学生深刻理解并记忆词法及句法的点滴。如：
      名词变复数：以-f或-fe结尾的名词，变复数前需要把-f或-fe变为ve, 再加s，我们就可以记住这个顺口溜将知识点渗透给学生：
      “树叶(leaf)半数(half)自己(self)黄，妻子(wife)拿刀(knife)去杀牛，架(shelf)后窜出一只狼 (wolf)，就像小偷(thief)逃命(life)忙”，也可以说成“妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌，躲在架后保己命，半片树叶遮目光”。
      也有例外加-s ，这个我们可以记作：海湾(gulf)农奴(serf)信(belief)酋长(chief)，悬崖(cliff)证据(proof)上顶房(roof)。也可以说成“海湾边，屋顶上，首领奴仆两相望；谁说他们无信仰，证据写在悬崖上。”

      2、词汇是学生的重难点部分，学生的词汇量直接影响成考及面试成绩。在平时的教学中，除了划出重点单词外，还采取了让学生读“书虫（英文原著简易版）”提升学生的词汇量及阅读理解能力，并让学生下载播放器，听英文故事或者是歌曲提升词汇量和综合能力。“书虫”系列的英文原著丛书，对于我校学生提升词汇量，综合提高学生阅读能力起了很大的作用。要求学生通过“读原著—理解内容—查询生词—读文章—完全理解”的步骤来提升其综合能力。

      3、重点部分精讲、细讲，让学生能完全掌握其主旨。如：英语中的八种基本时态、从句类中的定语从句和宾语从句等。
      举例：现在完成时：主语 + have / has + 过去分词 （肯定式）
                                     主语 + have / has + not + 过去分词 （否定式）
                                     Have / Has + 主语 + 过去分词 （疑问式）
                                     过去完成时：主语 + had + 过去分词 （肯定式）
                                     主语 +had + not + 过去分词 （否定式）
                                     Had + 主语 + 过去分词 （疑问式）
      两种时态的区别：
      现在完成时着眼于现在，强调过去发生的某动作对现在造成的影响和结果，或是由过去持续到现在的动作。
      I have cleaned the classroom .（强调扫地所产生的结果：地干净了！）
       We have lived here for ten years.
      （“住”从过去持续到现在的动作用现在完成时）
      We have lived here since we came here.
      （“住”是从过去持续到现在的动作用现在完成时）
      过去完成时则主要体现过去发生的两动作的先后有别，表达的是“过去的过去”，即比过去发生的某动作都还要“过去”，两动作中先发生的就用过去完成时，后发生的则只用一般过去时。运用过去完成时的句子往往有两过去的时间或动作，一定要注意！
      Mr Green had lived in New York for ten years before he came to China.
      （来”中国已过去，而先前“住”在纽约更过去！另外注意：“住”在纽约可没有持续到现在！)
      We  We had learned 1000 words by the end of last term. 
      （“上期期末”已过去，而是在其前“学”的就更过去了！）
      通过师生一起努力，大部分同学进步明显，学习效率明显提高，词汇量大幅增长,深入浅出的教学方法使学生愉快学习。到本学期末，大部分学生能够掌握大纲要求的“四会”词汇，可以阅读简单的短文并理解其意思。对基础语言点的运用基本达到了成考前基础知识储备标准，题目分析能力及综合判断能力显著提高。